Qu'est ce qu'un PEI ?
Un Plan Éducationnelle individualisé est un plan pour aider les élèves ayant des besoins spéciaux. Ce plan est mis en place par les professionnelles de l'éducation pour aider l'élève soit à atteindre les attentes du curriculum de l'éducation de l'Ontario ou faire cheminer l'élèves à atteindre éventuellement leur niveau académique correspondant leur âge. Ce plan donne l'opportunité aux élèves de mieux performer dans le système scolaire ontarien. Ce plan est créé grâce à une évaluation de l'élève en faisant le point de ses points forts et de ses faiblesses. Ce document qui donne ces informations est un outil de travail pour l'élève, les parents, les enseignants et tous les intervenants qui interviennent dans l'éducation de l'élève. Grâce à ce document, l'élève voit les buts concrets qu'il doit atteindre dans son cursus scolaire en Ontario.
Qu'est ce qu'un CIPR ?
Le Comité d'identification de placement et de révision est un groupe composé d'au moins trois personnes qui gravitent autour de l'élève. L'une de ces personnes dans le comité doit être un membre de la direction scolaire. Ce groupe identifie les élèves à risque qui pourrait bénéficier d'un PEI. Ceux-ci font des recommandations quant aux outils, aux stratégies ou au placement que l'élève pourrait bénéficier durant sont cursus scolaire. Ce comité permet qu'une identification soit faite et ainsi facilité la conception du PEI pour que celui-ci soit bien différentier pour l'élève. En d'autre mots, le comité fera en sorte que le PEI soit individualisé pour l'élève.
Qu'est ce que la différence entre modifications et adaptations?
On retrouve souvent les modifications dans les PEI. Les élèves ayant des modifications en ont de besoin pour fonctionner dans la salle de classe. Une modification change une ou plusieurs attentes du curriculum à un niveau académique inférieur à l'âge de l'élève. Cette modification est fait dans le but d'atteindre le niveau académique approprié leur âge.
Quant à une adaptation, les attentes du curriculum ne sont pas changées. Il y a adaptation lorsque l'on donne des outils ou des stratégies supplémentaires aux élèves pour qu'ils puissent être en sorte d'atteindre les attente du curriculum du niveau académique de son âge.
Comment nous faisons pour atteindre les exigences des élèves à besoins spéciaux dans notre classe?
Dans notre salle de classe nous retrouvons plusieurs outils qui aident les élèves à atteindre leur plus haut niveau de performance dans la salle de classe. C'est en fournissant ces outils que nous pouvons atteindre ces exigences. De plus, un climat de classe respectueux entre camarade et un climat de tolérance envers les différences aident à ce que les exigence des élèves ayant des besoins spéciaux dans notre classe soit atteint.
Voici une liste de ressources et/ou de supports technologiques dont nous nous servons pour aider les élèves à besoins spéciaux dans notre classe.
Vous trouverez ci haut des outils qui aident les élèves dans la salle de classe. Par contre, ce ne sont pas seulement ces outils qui sont utiliser dans la salle de classe. Voici un liste de ressources technologiques que vous pouvez même utilisez à la maison.
- Word Reference
- Siri (on retrouve ce programme dans les Ipads et les Iphones)
- Text-to-speech
- WordQ
- talking word processor
- Tumble book
- http://www.iletaitunehistoire.com (Les histoires sont lues pour l'élève)
- http://www.litteratout.com (Ce site regorge d'outils pour aider en FSL)
- https://www.netmaths.net (manuel mathématique interactif)
- http://petitabra.concordia.ca (Les histoire sont lues pour l'élève)
- http://www.scribjab.com (Pour les tâches d'écriture)
- https://fr.khanacademy.org (joue le rôle d'un tuteur en mathématique)
