L'apprentissage de la lecture est influencé par plusieurs facteurs que les enseignants doivent prendre en compte.
Un premier facteur serait la communication orale. La communication orale joue un rôle dans l'acquisition de la lecture, car les connaissances dans les habiletés dans la communication orale deviennent des connaissances antérieures pour pouvoir échafauder son apprentissage de la lecture. En étant en Ontario, le français est une langue en milieu minoritaire. Ceci dit, les élèves de nos classes ont des compétences contrastées en communication orale, car chaque élève est exposé à la langue de façon différente.¹
Un autre facteur serait l'aspect affectif et social de la langue. En d'autres mots, si le groupe classe a une attitude positive envers le français, l'apprentissage de la littératie en français sera plus facile, car la motivation de l'élève est en lien avec son intérêt à la langue.¹
Un troisième facteur serait les milieux d'apprentissage. Si un milieu est actif et réceptif, cela favorisera l'apprentissage de la littératie. Pour ce faire, l'enseignant se doit d'enseigner de façon explicite et donner à ses élèves des expériences significatives.²
Un quatrième facteur pourrait être l'enseignement des besoins des élèves. Je m'explique, l'enseignant doit baser son enseignement selon le besoin de ses élèves. Si l'enseignant enseigne par exemple une stratégie qui est trop difficile, l'élève sera découragé et ne pourra pas l'appliquer. C'est donc important que l'enseignant soit à l'écoute de ses élèves. Par conséquent, il est vrai que les besoins de chaque élève sont différents. Alors, il est préférable de rencontrer ses élèves en petit groupe pour faire un enseignement individualisé qui est à l'écoute des besoins des élèves.²
Un autre facteur serait que l'apprentissage de la littératie est une responsabilité partagée. L'élève et l'enseignant sont conjointement responsables de l'apprentissage de la littératie.²
¹Guide d’enseignement efficace en matière de littératie de la 4 e à la 6 e année, Fascicule 4, Les situations d’enseignement
http://atelier.on.ca/edu/resources/guides/Fascicule_4-2008.pdf
²ONTARIO. Ministère de l’éducation, 2012 , Guide de littératie chez les adolescents et les adolescents, Ressource d’apprentissage professionnel en matière de littératie de la 7e à la 12e